Estou na aula de Gestão de Projetos Cênicos, um curso que estou fazendo na Escola SP para as artes do palco sobre a viabilização e gestão de projetos na área das artes cênicas. Neste momento, estamos preenchendo uma planilha de um suposto projeto. Enfim, a idéia de cursar este curso foi o de aplicar os conhecimentos em gestão discutidos pelo curso no projeto. Enfim, tem sido bem legal. Sobretudo, quando recebemos alguns convidados para discutir politicas públicas para cultura, gestão de projetos já realizados... Foi incrivel a aula do Luiz Carlos Prestes Filho... No momento, estou fugindo um pouco da aula para registrar no blog a minha ansiedade por estes seis dias em Natal, onde o grupo de estudo "Video - Retrato da Memória" será iniciado nesta quarta-feira até o sábado. O restante do tempo estarei num trabalho de imersão dentro do projeto com o foco de levantamento de uma dramaturgia de cena. Chegou a hora de colocar no espaço toda a discussão, as crises, as dores e transformar em poesia as migrações internas deste individuo-artista-processo. Já estou no mar...
"Quem te ensinou a nadar
Quem te ensinou a nadar
Foi, foi marinheiro
Foi os peixinhos do mar..."
Estamos chegando...
Eu e Lina.
Viva o reencontro.
segunda-feira, 7 de junho de 2010
terça-feira, 1 de junho de 2010
video - Retrato da Memória
vídeo - retrato da memória
uma proposta de estudo experimental na fronteira entre o audiovisual e as artes cênicas.
Os planos do vídeo se articulam e criam diversas sensações aos expectadores pelo modo como sua composição é escolhida. As cores, os objetos, as texturas, o modo como os personagens estão lá retratados, a música de fundo, as falas e o gestos, tudo é construção de linguagem para levar o espectador as lágrimas, ao riso ou a uma reflexão. Assim também, a memória é, ou melhor, “são”, fragmentos de um cotidiano estranhado e elevado em seu significado a medida que alguém decide compartilhá-la. Ora, o que há de mais natural que a fotografia e o vídeo como apoios para a memória e a saudade?
E o que dizer quando é a saudade e a memória de outro? Pensando nisso, esse pequeno encontro tem o intuito de colocar o vídeo como mais uma ferramenta possível na construção de uma dramaturgia contemporânea em cena, abordando questões técnicas sobre sua própria linguagem e buscando articulações estéticas com a linguagem do teatro.
dias 1 e 2 - os elementos básicos de composição da linguagem audiovisual
exercício 3/9 planos: a partir de uma lista de ações possíveis (ler um livro, escrever uma carta, atravessar a rua, ligar o carro, fazer a mala, etc) os participantes devem fazer um vídeo no "gatilho" (sem edição posterior) contando umas das ações escolhidas por meio de 3 planos, e depois, a mesma ação contada em 9 planos.
1. entender o que são planos e cortes, movimentos de câmera e mise-en-scene, eixo de ação, roteiro, decupagem e montagem;
2. explanação sobre os sentidos humanos e a construção da memória como uma rede neurológica afetiva.
dias 2 e 3 - o documentário e o vídeo retrato
exercício retrato em movimento: a partir de um depoimento recolhido, duplas realizarão a sua refilmagem, atentos aos gestos, falas e respiração do depoente.
1. entender o documentário como um gênero que dialoga com o ficcional;
2. pensar como transformar a identidade de pessoas em um retrato em vídeo.
dia 4 - experimentação final
exercício vídeo em cena: em cima dos "personagens" escolhidos para o exercício do retrato, cada participante escolherá uma das ações do exercício 3/9 planos para fazer uma cena de interação com uma composição de vídeo em tempo real (live cinema).
1. o conceito de live image/live cinema e sua possibilidade de apropriação para a performance cênica.
Lina Lopes
possui experiência na área de artes com ênfase em Artes do Vídeo&Fotografia e Artes do Corpo, tendo estudado e trabalhado com Hugo Rodas, Isabel Teixeira, Luiz Fernando Marques, Zélia Monteiro, entre outros. Atualmente tem se dedicado a aglutinar sua pesquisa em representação do corpo nos meios técnicos como a fotografia, o vídeo e as instalações interativas com a performance.
LOCAL: TECESOL (Sede do Facetas)
Periodo: 09 a 12/06.
Horario: Qua a Sex (18:30 as 22:30 hs)
Sabado (14:00 as 18:00 hs)
Algumas Observações:
1. quanto a quantidade de pessoas e público alvo: creio que umas 12 pessoas no máximo, para haver o maior aproveitamento possível da oficina. Essa é uma oficina para pessoas que atuam no teatro, seja como ator, pesquisador ou técnico;
2. quanto a equipamento: seria muito proveitoso que cada participante levasse seu próprio equipamento de captação audiovisual (celulares, filmadoras, mp3 palyers, câmeras fotográficas) bem como seus respectivos cabos, manuais de instalação e etc;
3. quanto a questões menores como infra-estrutura e outras: um projetor e/ou televisão para a apresentação dos videos, extensões, benjamins, fita crepe, tesoura, barbante, papel, lapis, etc.
uma proposta de estudo experimental na fronteira entre o audiovisual e as artes cênicas.
Os planos do vídeo se articulam e criam diversas sensações aos expectadores pelo modo como sua composição é escolhida. As cores, os objetos, as texturas, o modo como os personagens estão lá retratados, a música de fundo, as falas e o gestos, tudo é construção de linguagem para levar o espectador as lágrimas, ao riso ou a uma reflexão. Assim também, a memória é, ou melhor, “são”, fragmentos de um cotidiano estranhado e elevado em seu significado a medida que alguém decide compartilhá-la. Ora, o que há de mais natural que a fotografia e o vídeo como apoios para a memória e a saudade?
E o que dizer quando é a saudade e a memória de outro? Pensando nisso, esse pequeno encontro tem o intuito de colocar o vídeo como mais uma ferramenta possível na construção de uma dramaturgia contemporânea em cena, abordando questões técnicas sobre sua própria linguagem e buscando articulações estéticas com a linguagem do teatro.
dias 1 e 2 - os elementos básicos de composição da linguagem audiovisual
exercício 3/9 planos: a partir de uma lista de ações possíveis (ler um livro, escrever uma carta, atravessar a rua, ligar o carro, fazer a mala, etc) os participantes devem fazer um vídeo no "gatilho" (sem edição posterior) contando umas das ações escolhidas por meio de 3 planos, e depois, a mesma ação contada em 9 planos.
1. entender o que são planos e cortes, movimentos de câmera e mise-en-scene, eixo de ação, roteiro, decupagem e montagem;
2. explanação sobre os sentidos humanos e a construção da memória como uma rede neurológica afetiva.
dias 2 e 3 - o documentário e o vídeo retrato
exercício retrato em movimento: a partir de um depoimento recolhido, duplas realizarão a sua refilmagem, atentos aos gestos, falas e respiração do depoente.
1. entender o documentário como um gênero que dialoga com o ficcional;
2. pensar como transformar a identidade de pessoas em um retrato em vídeo.
dia 4 - experimentação final
exercício vídeo em cena: em cima dos "personagens" escolhidos para o exercício do retrato, cada participante escolherá uma das ações do exercício 3/9 planos para fazer uma cena de interação com uma composição de vídeo em tempo real (live cinema).
1. o conceito de live image/live cinema e sua possibilidade de apropriação para a performance cênica.
Lina Lopes
possui experiência na área de artes com ênfase em Artes do Vídeo&Fotografia e Artes do Corpo, tendo estudado e trabalhado com Hugo Rodas, Isabel Teixeira, Luiz Fernando Marques, Zélia Monteiro, entre outros. Atualmente tem se dedicado a aglutinar sua pesquisa em representação do corpo nos meios técnicos como a fotografia, o vídeo e as instalações interativas com a performance.
LOCAL: TECESOL (Sede do Facetas)
Periodo: 09 a 12/06.
Horario: Qua a Sex (18:30 as 22:30 hs)
Sabado (14:00 as 18:00 hs)
Algumas Observações:
1. quanto a quantidade de pessoas e público alvo: creio que umas 12 pessoas no máximo, para haver o maior aproveitamento possível da oficina. Essa é uma oficina para pessoas que atuam no teatro, seja como ator, pesquisador ou técnico;
2. quanto a equipamento: seria muito proveitoso que cada participante levasse seu próprio equipamento de captação audiovisual (celulares, filmadoras, mp3 palyers, câmeras fotográficas) bem como seus respectivos cabos, manuais de instalação e etc;
3. quanto a questões menores como infra-estrutura e outras: um projetor e/ou televisão para a apresentação dos videos, extensões, benjamins, fita crepe, tesoura, barbante, papel, lapis, etc.
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